Упрощенная HTML-версия
Щур Юрій
– учень 8-ФМ класу, переможець обласного етапу
Всеукраїнських олімпіад з фізики (ІІІ місце). З усіх навчальних
дисциплін перевагу віддає фізиці та інформатиці. Мріє стати
програмістом, адже комп’ютерні технології все глибше проникають
у сфери людського життя. У вільний час Юрій грає у футбол,
відвідує секцію волейболу та вивчає мистецтво бойового гопака.
Переконаний, що в житті багато чого можна досягти, головне – не
шкодувати себе.
Гогоц Богдан Йосипович –
учитель фізики, спеціаліст вищої
категорії, учитель-методист, підготував багатьох призерів
обласного етапу Всеукраїнських олімпіад з фізики. Справжній
професіонал своєї справи, завжди націлений на роботу та
досягнення високих результатів. Завдяки наполегливості,
невтомності у пошуках нового, успішно досягає поставленої мети
та є позитивним взірцем для ліцеїстів, переконуючи, що не
потрібно боятися йти по незвіданих дорогах, адже тільки таким
шляхом можна зробити відкриття.
Боковець Ярослава
– ліцеїстка групи БХ-1 (10 клас), переможець
обласного етапу Всеукраїнських олімпіад з біології (ІІ місце) та ІІ
етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту МАН (ІІ місце) у секції
«Медицина». Всебічно розвинена, яскрава особистість з
притаманною здатністю нестандартно мислити. Мріє про здобуття
вищої медичної освіти, тому наполегливо навчається. Найціннішим
здобутком Ярослава вважає щоденну перемогу над собою.
Захоплюється творами фентезі, роллер-спортом, художньою
фотографією, грою на фортепіано.
Пікнер Олександр Георгійович –
учитель біології, вчитель-
методист, підготував призера обласного етапу Всеукраїнських
олімпіад з біології (ІІ місце). Відповідальний та досвідчений,
педагог продукує інноваційні ідеї, ефективно використовує
нестандартні форми проведення уроків біології. Ефективність
засвоєння навчального матеріалу забезпечує проведенням на
уроках біологічних експериментів та дослідів.
Метою фахової
діяльності Олександра Георгійовича є формування системи знань з
біології, необхідної для уявлення природничо-наукової картини
світу й опанування наукового стилю мислення.