Упрощенная HTML-версия
Боковець Ярослава
- ліцеїстка групи БХ-2 (11 клас), переможець
обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту учнівських
науково-дослідницьких робіт МАН, ІІ місце, секція «Медицина».
Надзвичайно любить вчитися, адже кожний урок – це нові
відкриття, нові шляхи пізнання. Наполеглива у досягненні мети,
всебічно розвинена та неординарна, уміє нестандартно мислити.
Найціннішим здобутком для себе вважає щоденну перемогу над собою.
У вільний час грає на фортепіано, читає фантастичні твори,
займається роллер-спортом. Мріє здобути медичний фах.
Пікнер Олександр Георгійович
- учитель біології, спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії, учитель-методист, підготував переможця
обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту учнівських
науково-дослідницьких робіт МАН. Педагог надає перевагу
діяльнісному підходу у навчанні учнів, тому у методичному арсеналі
наявні різноманітні форми і методи. Головним вважає створення
атмосфери зацікавленості у пізнавальній діяльності кожного учня
та ситуацій для застосування набутих знань. Значну увагу в своїй
роботі приділяє розв’язанню біологічних задач як ефективного
прийому у викладанні сучасної біології. Вважає, що це сприяє не лише
глибокому засвоєнню знань, а й розвитку аналітичних здібностей
учнів.
Легкий Василь
- ліцеїст групи БХ-2 (11 клас), переможець обласного
етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту учнівських науково-
дослідницьких робіт МАН, ІІ місце, секція «секція «Охорона
довкілля та раціональне природокористування». Прагне здобути
фах лікаря-реабілітолога, щоб надавати корисну допомогу тим, хто
цього потребує. Поважає чесних та щирих людей, захоплюється
автомобілями та риболовлею. Любить вивчати природничі науки, а
також історію України та рідну мову.
Пінчук Наталія Миколаївна
- учитель біології, спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії, підготувала переможця обласного етапу
Всеукраїнського конкурсу-захисту учнівських науково-дослідницьких
робіт МАН. Пріоритетним у своїй діяльності вважає зробити
процес навчання простим, цікавим і поетапним, щоб навчити дітей
отримувати задоволення від здобутих знань. Прагне будувати
навчання й виховання на основі природних здібностей кожної
дитини, підкреслюючи значення цієї науки як такої, що вивчає
основи Життя.